Los raperos del Trassierra

El pasado viernes 5 de abril la Fundación Antonio  Gala nos invitó a participar en su fantástico taller de rap, no obstante lo que recibimos allí superó con creces nuestras expectativas. No sólo pudimos acceder a zonas privadas del convento del s. XVII sino que interactuamos con los jóvenes creadores becados por la Fundación.

El resultado del encuentro, según la profesora que los acompañó, Cristina Ruiz Bueno fue de tal calidad que nos propusieron seguir en contacto para transformar la letra de rap en una realidad... ¡Y nos ofrecieron sus instalaciones!

Así pues nuestro centro seguirá en contacto con la Fundación para una futura colaboración.

La selección de los alumnos participantes se hizo por conocida implicación con la cultura del rap y de las músicas más actuales. Daniel Arroyo, Álvaro Gamito y Miguel Prior de 2º; Abraham Reyes de 3º; Juanma Ávila Aguilar y Adrián Sanz Postigo de 1ºFPB y  David Garijo y Juan A. Chacón de 1ºBacillerato CCSS-H.

Abraham y Juanma   dedican a menudo el tiempo de recreo en el instituto para poner a prueba su capacidad de improvisación   en unas breves batallas que son seguidas y jaleadas por otros compañeros. Los temas son diversos pero cercanos siempre a la reivindicación de derechos fundamentales como el respeto a la diversidad, destacar las desigualdades y las injusticias sociales,  la defensa de los más débiles...

"La experiencia es para repetirla mil veces  más. Supercómodo y con un trato genial, estoy feliz de que hagan estas cosas y por contar conmigo como rapero #Dimelotú. Lo que hicimos se basó en actividades de concentración y también en entrenar la mente y la musculatura bocal de la lengua para disponernos a rapear. Tocamos el piano e interactuamos. Me impresionó el gran vocabulario que conseguimos en tan sólo una sesión, ¡Ni me imagino en 5 clases!"

Abraham Reyes  3º ESO

"Fue una activiad bastante productiva para personas que no tienen idea de cómo componer una letra y cómo asociarla al hip-hop. Fue muy lucrativo para mí por el "monitor" [rapero cordobés Mcfly] ya que lo conocía y aprendí bastante de él. Tanto él como yo sentimos que para lograr avanzar musicalmente se necesitarían más sesiones y que pudiera estar su DJ, productor y colaborador en los talleres. Sinceramente me gustaría que se continuase esta actividad, aunque ya tenemos pensado sacar adelante el pequeño trabajo que hicimos entre todos si al final no se prolonga el taller."

Juan Manuel Ávila  1º FPB

Taller de creatividad literaria. Microrrelatos

Nuestros alumnos de 1º Bachillerato de la asignatura de Literatura Universal están recibiendo unos cursos de creatividad literaria por parte de la Casa de la Juventud, del Ayuntamiento de Córdoba. Aquí os dejamos algunas de sus creaciones. Veréis cómo han despertado su vena literaria y han escrito pequeños textos realmente buenos. Esperamos que os gusten.

Bodas de sangre. Kamel Ghanemi, 4º de ESO.

       El pasado viernes 16 visitamos un teatro cerca del centro, uno que por fuera no parecía asemejarse mucho a un teatro y en el que dentro helaba como en las primeras noches de verano. El camino hacia allí fue deplorable por el hecho de tener que cruzar todo el centro de la ciudad, pero desde luego, merecía la pena hacerlo para ver una obra sublime como es Bodas de sangre.

       Una vez sentados nos hicieron esperar poco, muy poco en comparación a otros teatros. Es increíble que sólo tres personas representasen la superficie de los auxiliares: uno con carpeta, otro espiritual (porque sólo supimos de él cuando pidieron aplausos para su trabajo), y otro que sin duda era la reencarnación rizada del Empecinado cerrando puertas.

         La obra empezó con el diálogo inicial entre el Novio y la Madre, queriendo la segunda ejercer una tierna sobreprotección sobre el primero para evitar que se repitiesen las clásicas desgracias. Los actores, aun con su acento de latitud centro-norte, transmitieron a la perfección la emoción de cada personaje representado. Sí, cada personaje, porque el reparto era de sólo cuatro actores. Esta reseña también podría haberse titulado “Bodas de sangre o cómo representar a 70 hortelanos y sus familias en una boda con un simple audio de ambiente”, precisamente por eso.

         Cuando a las pocas intervenciones la Madre comenzó a recordar con hiel a sus muertos, empezó lo bueno: entró en juego el espíritu andaluz. La pretensión por la sangre, la sed de venganza (que es mucho peor que la normal, y más en un pueblo semidesértico), la pasión efímera positiva y negativa, cambiante como las luces de un coche dependiendo de si se escuchan caballos en la ventana o no, diferente de lo comalesco en que los caballos de Lorca están tan vivos que quieren matar. Claro, en un lugar como ese, tan árido, tan yermo (más que Yerma), ¿qué puede beber un caballo sino sangre? Y por eso los toscos sementales se matan entre ellos, porque quieren beber sangre, disecar toda planta floreciente que la tenga. Se ve la ilusión del Novio frente al resentimiento de Leonardo, resentimiento que, cómo no, sólo puede desembocar en desgracia.

         La tragedia andaluza parte siempre de lo mismo, de la lucha por el agua, por algo que aparte el polvo de la boca. En Bodas de sangre las luchas no sólo empiezan al comienzo de la obra, sino que se prolongan otras previas a lo largo de la principal. El recuerdo de los muertos en sus guerras por el agua (entiéndase el agua como símbolo de algo que palía el vacío o satisface la ambición del individuo) aparece atravesando la historia desde el primer diálogo y en una mitosis reversible acaba por participar del final. Se saca en conclusión, entonces, que la batalla al hastío es infinita, plagada de dolor y desastre, de sed, lágrimas secas y gritos desgarradores, y que aunque se presenta dividida, todas sus partes vienen de la misma carretera polvorienta y todas volverán a formar parte de ella.

        Bodas de Sangre es una mirada al microscopio durante esa división y reagrupación del polvo. Una mirada sangrienta, pasional y, aunque parezca increíble, real. Dice mucho sobre la genialidad del maestro Lorca que fuese capaz de divulgar y hacer eco del espíritu rural andaluz, en este caso, con sólo una noticia del periódico. Y dice mucho también de los actores que fuesen capaces de representarla con una sola carencia: el acento andaluz.

VIAJE POR EL ESPACIO-TIEMPO CORDOBÉS. Miguel Lara Abellanas 1º Bach. Humanidades

    

     Era el año 2016, y Juan, un estudiante del IES TRASSIERRA, salía de su casa en una fría mañana de invierno para ir al instituto.  Por el camino se encontró con sus amigos en el parque de siempre y juntos  se dirigieron al instituto.   Cuando llegaron al centro, la calefacción ya estaba puesta y las clases estaban calentitas.

        Juan había dormido mal esa noche y tenía sueño.  El calor del aula y la pesada explicación de la profesora sobre gramática, casos y declinaciones hizo que sus ojos empezaran a cerrarse lentamente. De repente entró en el aula un individuo vestido con una bata blanca, el hombre aseguraba que había inventado una máquina del tiempo y que buscaba a algún alumno dispuesto a probarla.   La mano de Juan se alzó como un resorte, se levantó y acompañó al tipo de la bata blanca a una habitación que, a pesar de los cinco años que llevaba asistiendo a este instituto, no había visto nunca.

          La habitación estaba llena de luces verdes y botones de todas las formas y tamaños imaginables.  El hombre de la bata le dijo que era un científico y que llevaba años intentando viajar en el tiempo.  Tomó a Juan de la mano y lo situó en medio de la habitación, donde brillaba una luz blanca tan potente que obligó a Juan a cerrar los ojos.  El científico tocó unos cuantos botones y Juan se vio inmerso en un profundo túnel de colores, sintió de inmediato una fuerte presión en el pecho que aumentaba constantemente, parecía que no acababa nunca pero por fin paró y Juan respiró aliviado.

          Cuando abrió los ojos, Juan se vio vestido con una toga, sentado en la cavea de un teatro romano, viendo una comedia latina.   Juan se encontraba rodeado de otros hombres vestidos como él, con la toga; todos miraban atentamente la escena y reían ante las ocurrencias y gestos disparatados de los actores.   Los actores llevaban máscaras que parecían muy pesadas, pero ellos se movían con sorprendente facilidad.  Hablaban en latín y lo más increíble de todo, Juan entendía todo lo que decían…¡ Sabía latín, y sin estudiar!

         Sonó el timbre para el cambio de clase, Juan se despertó sobresaltado. Miró a su alrededor y vio que seguía en el aula de latín.  ¡Se había quedado dormido durante toda la hora!  Para evitar la consecuente bronca de la profesora, recogió rápidamente sus cosas y salió corriendo hacia la clase de inglés,  deseando no volver a dormirse, porque a lo mejor podía acabar tomando el té con la Reina de Inglaterra…  

EXCURSIÓN INOLVIDABLE. Ainhoa Cuartero Muñoz 4 ESO B

        

     Os voy a contar un suceso ocurrido el día 14 de diciembre de 2016 en el Museo Arqueológico de Córdoba.  Mis compañeros del IES TRASSIERRA y yo partimos de excursión hacia la plaza de Jerónimo Páez.  Caminábamos muy deprisa ya que nos detuvimos para el ver el mercadillo de Navidad de la Plaza de las Tendillas.

         Una vez que llegamos al museo, la encargada del mismo nos hizo dejar las mochilas, paraguas, móviles… en una taquilla y empezamos inmediatamente a ver las esculturas de la segunda planta, escuchando las explicaciones de la profesora.

          Después bajamos todos a la zona situada en el sótano del museo, donde se encuentran los restos del antiguo teatro romano de Córdoba.  Nada más llegar a esta zona, noté una extraña sensación, como si alguien me observara; no quise estar más tiempo allí y subí a la recepción, de camino aproveché para ir al baño.

          Cuando quise salir de los servicios, no pude; la puerta estaba cerrada, no podía abrirla.  Estaba muy asustada y no podía contactar con nadie…Tras un buen rato encerrada, alguien me abrió la puerta y pude escuchar unos pasos que se alejaban rápidamente.  Me apresuré a la puerta de entrada del museo, pero no vi a nadie en la recepción, ¡el museo estaba cerrado! 

         Me sentí aun más asustada  cuando empecé a oír voces en la parte de arriba del museo, en la planta donde estaban las esculturas.  A pesar de que temblaba de miedo, la curiosidad me hizo subir a la segunda planta.  No podía creer lo que estaba viendo allí arriba, todas las figuras me miraban fijamente.  Yo no daba crédito a lo que veía y de repent la diosa Afrodita comenzó a moverse y a gesticular, pidiéndome que me acercara a ella.  Tuve el suficiente valor para aproximarme a ella y la diosa me susurró que llevaba años sin poder comunicarse con nadie, que era un auténtico placer tenerme allí, pero que debía guardar para mí este gran secreto.

          Me quedé junto a Afrodita toda la noche, la sensación de pánico que sentía al principio, fue desapareciendo a medida que comenzábamos a hablar.  Esa noche aprendí multitud de cosas sobre la antigua Grecia.  Fue una experiencia apasionante.

           Cuando comenzó a amanecer, las estatuas volvieron a sus puestos.  El museo ya estaba a punto de abrir.  Yo podía volver a casa y  Afrodita descansaría después de una noche agotadora, sabiendo que su secreto permanecería bien guardado.

PROYECTO VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO IES TRASSIERRA

 VISITA A LOS MUSEOS DE CÓRDOBA: BELLAS ARTES,  JULIO ROMERO Y ARQUEOLÓGICO.

El IES Trassierra en la Cadena Cope

Un grupo de alumnos ha visitado esta mañana la Cadena Cope para grabar un programa de radio dentro del proyecto "Escuela de radio", que la emisora pone en marcha para escolares. Ha sido toda una experiencia visitar un estudio de grabación en el que cada uno de nuestros alumnos ha tenido su parte de protagonista. Aquí os dejamos el podcast para que lo disfrutéis. Por la foto podéis ver que ellos lo han hecho

Visita de Isabel Serrano Castro

Hace unos días estuvo con nosotros Isabel Serrano Castro, una escritora de cuentos para niños. El encuentro fue con alumnos de 1º de ESO y tuvo lugar en  el salón de actos. La escritora vino a compartir con nosotros dos de sus cuentos: Manual para dragones principiantes y Memorias de una gaviota coja. Parte de las actividades que se prepararon fueron unos podcasts, de los cuales os mostramos unos ejemplos.

Comediantes y farsantes. Cristina Hernández, 3º A

    El pasado 17 de Noviembre  los grupos de 3º ESO asistimos a una representación del grupo Deucalión en la que dos actores se trasladaban con el público al siglo XVII. Nos hicieron participar a los alumnos con bromas y chistes. La obra consistía en  un repaso por los distintos grupos de teatro en el Siglo de Oro, desde  el ñaque hasta la compañía, pasando por la bojiganga, el bululú, etc. De la más simple a la más complicada. Ellos solos representaron ejemplos de cada uno utilizando el humor.

        Pasamos un buen rato, consiguieron entretenernos y trasladarnos a lo que era el teatro en el siglo de Oro porque consiguieron que sintiéramos simpatía por unos personajes como los comediantes, considerados gente de mal vivir, vagabundos sin oficio. A veces encontramos algunas dificultades porque hablaban bastante rápido y era difícil entenderlos. Sin embargo,yo os recomiendo que si tenéis la oportunidad de verlos, la aprovechéis.

Fotos de Amador Peña

Un dia de juegos cooperativos. Emilio Carrillo, 1º ESO A

El jueves 5 de marzo a segunda hora nos avisaron para hacer juegos.Nos reunimos en el patio, donde nos esperaban unos monitores que eran estudiantes del Ciclo Formativo de Animación Sociocultural del IES Averroes. Eran jóvenes, amables y simpáticos. Jugamos a unos juegos entretenidos que yo no conocía. En uno de ellos, llamado mínica y gestos, tenías que adivinar lo que hacían los compañeros. Otros juegos que nos explicaron son: el espejo, el robot y el submarino.

Me gustó mucho porque me divertí, aprendí juegos nuevos, jugamos en grupos y porque perdí clase.

En las fotos podéis ver lo bien que lo pasamos.

Se reanuda la actividad de Radio Trassierra

Radio Trassierra vuelve a emitir sus programas. Este año están dedicados principalmente a la Gymkhana por Europa que organiza el grupo de 2º Bachillerato de Ciencias. La prueba constituye la participación del IES Trassierra en Euroscola, un concurso sobre Europa organizado por el Parlamento Europeo y en el nuestros alumnos deben demostrar cuánto saben sobre Europa, sus instituciones y su funcionamiento. El lema con el que este año el Parlamento Europeo pretende despertar la conciencia social de nuestros estudiantes es "Una vida digna para todos: Acabar con la pobreza y dar al mundo un futuro sostenible".
Desde aquí os podríamos contar muchas cosas sobre esta actividad, pero es mejor que sean los propios organizadores quienes os lo cuenten. Hace unos días estuvieron en una emisora local dando difusión a su trabajo. Además ya colgaron en la página de su propia radio su, curiosamente, segundo programa. El primero, vendrá muy pronto, cuando se acabe de editar. Os dejamos con su visita a la Cadena Ser de Córdoba.

Si picáis en este enlace, podréis escuchar un interesante programa sobre problemas sociales
Radio Trassierra

VIII Concurso de Literatura hiperbreve contra la violencia de género.

En el VIII Concurso de Literatura Hiperbreve con motivo del Día contra la violencia de género nuestro centro ha estado muy bien representado. Entre los trabajos ganadores están los de Celia Santos, 2º premio en la categoría de ESO con  "Y al final", y Ángel Navarro Miranda de 1º de FPB, en la categoría de Postobligatoria, con su trabajo "El lago turbio". Este año el modelo de texto hiperbreve ha sido el haiku y aquí os mostramos algunos ejemplos de nuestros alumnos, además de los ganadores.

¡¡Enhorabuena!!

Haikus ganadores

Felicidades a RadioTrassierra

El día 29 de octubre nuestro centro tuvo su pequeño espacio en la prensa local. Alumnos de 1º Bachillerato de Ciencia y Tecnología trabajaron el curso pasado en la creación de unos programas de radio en los que nos hablaban los temas que más les interesan. Con tal motivo han sido los protagonistas de este reportaje. Desde el blog de la Biblioteca les damos la enhorabuena. Pincha en el dibujo, cabecera de la emisora, para leer el reportaje completo